L’INDSEé 2de en 3de graad - Bastogne
Depuis 2011, les 2e et 3e degrés de l’Institut Notre-Dame Séminaire de Bastogne opèrent une transition vers une société durable. L’école organise des activités éducatives articulées autour du développement durable. Toute la communauté scolaire y est associée. Les exercices visant à sensibiliser les élèves n’ont cessé de s’intensifier, puisqu’à l’heure actuelle, une multitude de projets sont menés à bien dans les domaines de l’efficacité énergétique, du tri et du recyclage, de l’économie d’eau et de l’alimentation durable. L’INDSé contribue au bien-être et à la santé de ses élèves et de son personnel tout en œuvrant pour la viabilité de notre planète. L’école compte plus de 1100 élèves.
Agenda 21
Les projets et les activités de l’INDSé se fondent sur le principe 21 de la Déclaration de Rio : « Il faut mobiliser la créativité, les idéaux et le courage des jeunes du monde entier afin de forger un partenariat mondial de manière à assurer un développement durable et à garantir à chacun un avenir meilleur. » Le « groupe de pilotage Agenda 21 » de l’école, qui réunit les différents acteurs concernés, assure la coordination des actions et des projets. En décembre 2015, le label « Agenda 21 scolaire » a été attribué à l’établissement par l’ASBL Coren. Il récompense l’intégration progressive du développement durable dans l’enseignement et au niveau organisationnel ainsi que l’ouverture au monde extérieur au travers de partenariats, de synergies et de dynamiques de coopération.
L’école de demain
L’école organise notamment des projets artistiques réalisés au moyen de matériaux recyclés. L’établissement, qui attache une grande importance aux économies d’énergie, a également mis en place des urinoirs sans eau, un centre de tri et des composts. Ces activités orientées vers l’avenir soulignent la mentalité innovante des élèves et des enseignants de l’INDSé — à l’avenir, l’établissement souhaite également associer les parents à ses initiatives. Aux yeux de l’école, il est capital d’intégrer la dimension du développement durable dans la formation des jeunes, car l’impact sur le quotidien des générations à venir sera considérable. « Il est urgent d’amorcer un réel changement de mentalité », affirme Dominique Lambert, directeur adjoint. « Nous devons repenser notre modèle de consommation et de production, avec tous les effets pervers qu’il comporte. Pour y parvenir, rien de mieux que de commencer avec les jeunes. »
PEOPLE & PARTICIPATION
À travers ses initiatives, l’école souhaite promouvoir la santé et le bien-être de ses élèves (et de son personnel), par exemple au moyen de campagnes d’information sur l’alimentation saine, les dangers de la consommation excessive de sucres dans les sodas ou des actions de solidarité. Aussi bien le personnel que les élèves sont étroitement associés à l’élaboration et à la mise en œuvre des différents projets et actions — « tout un défi », précise le directeur adjoint. « Mais nous constatons d’importants progrès, une véritable évolution. Aujourd’hui, le moteur, ce sont les élèves plutôt que les enseignants. » Un groupe de travail composé d’élèves et de professeurs a été mis sur pied pour s’assurer de la bonne gestion des projets. Ensemble, ils réfléchissent à toutes les actions que l’école et eux-mêmes peuvent entreprendre en matière de développement durable. Le comité de pilotage, quant à lui, se charge de l’encadrement global et des contacts entre les différents acteurs (personnel de soutien, direction, enseignants et élèves). Et un enseignant est assigné aux tâches administratives chaque semaine. En 2016, l’école a participé au « Forum des écoles en développement durable » organisé par l’ASBL Coren. L’occasion de rencontrer d’autres écoles durables de Wallonie avec lesquelles échanger des expériences et des connaissances.
PLANET
L’établissement participe à différentes actions écologiques telles que le « jeudi veggie » ou « le printemps de la mobilité » qui encourage l’adoption d’une culture de la mobilité durable par les élèves. Il organise par ailleurs des projets artistiques réalisés au moyen de matériaux recyclés. L’établissement, qui attache une grande importance aux économies d’énergie, a également mis en place des urinoirs sans eau, un centre de tri et des composts. Les plans d’investissement dans le bâtiment pour économiser l’énergie en témoignent également.
PROSPERITY
L’INDsé a également intégré le principe du développement durable dans sa politique d’achat. Le critère de la durabilité constitue en effet le fil rouge de ses acquisitions de papier, de t-shirts, d’aliments, etc. En parallèle, les élèves s’investissent dans le commerce équitable en participant aux « Jeunes Magasins-Oxfam (JM-Oxfam) », où ils vendent des produits issus de ce circuit. Grâce à différents projets et aux campagnes de sensibilisation au recyclage, ils donnent, par exemple, une seconde vie au plastique.
Belgium
Luxembourg
Galerie
