Vers une école sans chauffage. Adaptabilité de la construction et des occupants
Combiner nouvelles pédagogies et bâtiments scolaires « zéro énergie » : l’enjeu clé de l’école de demain
Le mémoire d’Astrid Siraut explore la faisabilité d’un bâtiment scolaire (primaire) à consommation énergétique quasiment nulle et appliquant les principes d’une pédagogie active, ouverte sur l’environnement et le quartier (école « du dehors »). Elle propose une déconstruction de concepts considérés comme acquis, tel le « confort thermique », qu’elle met en résonance avec les principes pratiqués par diverses écoles à pédagogie alternative. Elle repense ensuite les espaces éducatifs, les conditions d’ambiance intérieure, les constructions architecturales et redéfinit jusqu’aux activités scolaires elles-mêmes, aboutissant à la conception d’un prototype d’école bioclimatique, composée de modules utilisables en fonction des activités du moment. Enfin, elle modélise ces modules afin d’en vérifier l’ambiance thermique. Son projet de recherche, basé sur une école primaire de 300 enfants, s’intègre dans le projet de revitalisation urbaine d’une friche ferroviaire à Molenbeek.
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L'avis du jury du HERA Award Sustainable Architecture 2021
Le jury félicite l’auteure de ce mémoire, qui situe ses recherches dans le développement d’un enseignement durable pour les jeunes générations, qu’il est essentiel de sensibiliser dès le plus jeune âge. L’école sans chauffage qu’elle propose est convaincante, grâce à sa dimension collaborative et à son approche innovante de la construction écologique : telle qu’elle est conçue, l’école n’est pas un simple bâtiment passif, elle naît d’une adaptation réciproque entre elle et ses utilisateur·rice·s, et crée un noyau intergénérationnel. L’auteure tient compte à la fois des enjeux environnementaux, sociaux, économiques (réductions des coûts énergétiques) et participatifs associés à son projet. La conception du prototype de l'école – qui pourrait certes encore être affinée – a été vérifiée par l'auteure pour le contexte bruxellois : les simulations énergétiques indiquent qu’on peut maintenir une certaine température sans chauffage, à condition que la conception soit bien pensée. Les écoles sans chauffage pourraient ainsi s’inscrire dans la lutte contre le réchauffement climatique.
Geoffrey Van Moeseke est professeur de physique appliquée au bâtiment et chargé de recherche au sein d’Architecture et Climat (UCLouvain).
Benoît Thielemans est chargé de cours à LOCI Bruxelles, où il enseigne l’architecture durable notamment à travers l’atelier TFE « éco-architecture ».
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